O referencial masculino na vida do menino

Vemos que a cada dia a ausência do referencial masculino na vida do menino, quer seja o pai ou seja o responsável, que tem como tarefa cuidar, orientar e direcioná-lo para um crescimento sadio, tem colaborado muito para o aparecimento de distúrbios emocionais na criança, podendo assim, prejudicar  todo o seu desenvolvimento. Como diz John Eldredge, o menino quer brincar de pega-pega com o pai e lutar com ele, quer passar um tempo juntos.
Se o pai tabalha fora de casa, como é o caso da maioria, então o seu retorno à noite torna-se o maior evento do dia. Ainda acrescenta que devemos nos lembrar que todo homem já foi um menino, e que cada menino tem sonhos, grandes sonhos: o sonho de ser um herói, de vencer os maus garotos, de realizar feitos corajosos e resgatar a donzela em perigo.
A masculinidade  é uma essência difícil de se articular, mas um menino naturalmente  a deseja, assim como deseja comida e água e é algo transmitido de homem para homem.
Continua, que um homem precisa saber que é forte e possui o que é necessário para ser bem sucedido e isso o menino aprende com o referencial que possui.
Complementando digo,  a ausência masculina nunca poderá ser suprida pela presença feminina, assim como pensa algumas mães, cada gênero tem seu papel essencial na vida da criança.

A Criança e a Poesia

Criança gosta de poesia?

Os pais lêem poesias para os filhos? Como essa linguagem pode contribuir no desenvolvimento da sensibilidade da criança. Dicas de autores e obras.

A poesia para crianças é o brincar que elas tanto gostam, só que com as palavras. Palavras que, combinadas, inventam novos sentidos e constroem sons, ritmos e imagens diferentes. A criança está sempre em busca de experiências e a poesia é uma forma nova de descobrir a vida, explorando o mundo fascinante dos sons e das idéias.

Para Ana Lúcia Brandão, escritora, doutora em Comunicação e especialista em Literatura Infantil, a criança inicia sua vida ouvindo cantigas de ninar. Depois passa a falar parlendas, como, por exemplo, "um, dois, feijão com arroz" e trava-línguas, como "o rato roeu a roupa do rei de Roma". Mais tarde, vêm as cantigas de roda. Os poemas são uma extensão de todas essas brincadeiras infantis.

Poesia e universo infantil têm muitos pontos em comum, especialmente a grande carga afetiva, as imagens, a fantasia e a sensibilidade.

A linguagem poética faz parte naturalmente da linguagem da criança que se comunica com o mundo de maneira informal e lúdica. "A leitura de poemas tem um poder encantatório, acalma e desperta a sensibilidade dos pequenos. Eu já fiz crianças dormirem por meio de poemas. Ler poemas em voz alta por várias vezes acaba virando música", diz Sylvia Manzano, escritora de livros infantis.

Ritmo, som, melodia, idéias...

Em geral, ler livros de poesia não faz parte do cotidiano do adulto. Porém, no contato com crianças, essa pode ser uma ótima oportunidade para embarcar na experiência do ritmo, do som, da melodia e das idéias, tão inerentes aos poemas...

Artigo completo em:
 http://www.alobebe.com.br/site/revista/reportagem.asp?Texto=228

Uma Palavra a Todos os Pais...

"Tenho visto crianças rodeadas de grande número de brinquedos, chorando, tensas e infelizes, sem saber o que fazer com eles, incapazes de usar sua mente, sua imaginação, para se sentirem felizes. Também tenho visto crianças completamente distraídas e contentes com um simples pedaço de pau, que, às vezes, representa um trem e que, outras vezes, zumbir no ar como se fosse um avião.

Que torna, então, uma criança infeliz, apesar de todas as aparentes vantagens, e outra feliz, alegre, embora não desfrute de tais privilégios?

Ao que parece, a felicidade não depende dessas inflências externas. Nasce da disposição infantil, da mesma forma que os demais traços do caráter e da personalidade.
A felicidade da criança depende, principalmente, do ambiente em que cresce e, em particular, da compreensão que seus pais manifestam diante das suas necessidades.
O amor, por si só, não é o suficiente, mesmo quando se trata do amor cego.

A remoção de todos os obstáculos, de todas as dificuldades que surgem, nem sempre é vantajosa para a criança.
Dar-lhe tudo quanto deseja, significa, amiúde, privá-la de importantes apetências, que constituem a motivação principal das descobertas e das explorações.
Realizar todas as suas vontades equivale a fechar-lhe o caminho à iniciativa e à procura da própria satisfação...."

Ler mais:  A Criança e sua Arte, Viktor Lowenfeld